Professor de psicologia do ensino superior
O dia a dia de professor de psicologia do ensino superior inclui, entre outras tarefas: organizar seminários.
O Índice de IAtização de professor de psicologia do ensino superior é 46 em 100: 50 de 109 atividades do recorte foram classificadas como trabalho que a IA pode executar sozinha ou junto com uma pessoa. Não representa percentual do tempo, adoção no Brasil nem chance de demissão.
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Índice de IAtização: parcela das atividades do recorte em que a IA pode atuar sozinha ou junto com uma pessoa. Classificação estimada por atividade sobre o recorte da CBO. Detalhe na metodologia. O uso observado aparece separadamente porque mostra onde a IA já entrou na prática.
Ver metodologia →Mapa da IAtização
Mapeamento das principais atividades
Como ler este mapa
O mapa reúne as atividades publicadas na CBO pelo Ministério do Trabalho e Emprego. Abra uma atividade para ver por que ela entrou em cada grupo. Marque “eu executo” nas que fazem parte do seu dia a dia; a leitura do perfil recalcula a partir dessa seleção.
Aba O*NET: reúne todas as 33 tarefas oficiais da ocupação de referência 25-1123.00, na release 30.3. O texto principal de cada linha é uma Task; as descrições menores são DWAs oficialmente ligados a ela. Esse perfil descreve o trabalho nos EUA e não transforma automaticamente uma Task em atividade equivalente da CBO.
Grupos na aba O*NET: os mesmos da CBO (Automação, Iatização, Ainda depende de pessoa). Quando há uso de sessão no Anthropic Economic Index, o grupo e o grau vêm desse uso (4 com uso observado) ; as demais entram por exposição teórica em tarefa (rótulos ou viabilidade RL), sem inventar uso. Não é o Índice de IAtização brasileiro.
- Automação: delegue e audite (sistemas executam; você confere).
- Iatização: IA na rotina, você no comando e na decisão.
- Humana: o núcleo do trabalho permanece com a pessoa.
- Traçado sob o grau: linha tracejada sob o bloco inteiro (ex.: 69/100) em todo número analisado.
- Traçado laranja: uso comprovado na sessão ( AEI ) na própria atividade CBO ou na task O*NET ligada. Não reclassifica o grupo da linha; só marca o grau.
Marque abaixo as atividades que você executa no dia a dia e a leitura recalcula para o seu perfil.
Você faz 0 das 109 atividades · exposição do seu perfil: –
Automação delegue e audite (3)
Atualizar dados e informações conjunturais de 100
padrão textual próximo a tarefas digitais ou repetíveis no corpus calibrado; delegação exige auditoria.
Montar cronograma de 100
padrão textual próximo a tarefas digitais ou repetíveis no corpus calibrado; delegação exige auditoria.
Pesquisar bibliografia de 100
padrão textual próximo a tarefas digitais ou repetíveis no corpus calibrado; delegação exige auditoria.
Iatização a IA assume a rotina; você revisa, decide e responde (47)
Elaborar material didático de 100
combina etapas estruturáveis com contexto, decisão ou responsabilidade profissional.
Elaborar relatórios de 100
combina etapas estruturáveis com contexto, decisão ou responsabilidade profissional.
Examinar relatórios de campo de 100
combina etapas estruturáveis com contexto, decisão ou responsabilidade profissional.
Rever bibliografia de 100
padrão textual próximo a tarefas digitais ou repetíveis no corpus calibrado; delegação exige auditoria.
Divulgar resultados de 100
combina etapas estruturáveis com contexto, decisão ou responsabilidade profissional.
Sugerir bibliografia de 100
combina etapas estruturáveis com contexto, decisão ou responsabilidade profissional.
Elaborar programas e projetos de estágio de 100
combina etapas estruturáveis com contexto, decisão ou responsabilidade profissional.
Elaborar projetos de pesquisa de 100
combina etapas estruturáveis com contexto, decisão ou responsabilidade profissional.
Definir critérios de avaliação de 100
combina etapas estruturáveis com contexto, decisão ou responsabilidade profissional.
Definir ementas e programas de 100
combina etapas estruturáveis com contexto, decisão ou responsabilidade profissional.
Elaborar trabalhos científicos de 100
combina etapas estruturáveis com contexto, decisão ou responsabilidade profissional.
Emitir parecer sobre textos para fins de publicação de 100
combina etapas estruturáveis com contexto, decisão ou responsabilidade profissional.
Elaborar textos de 100
combina etapas estruturáveis com contexto, decisão ou responsabilidade profissional.
Gerenciar recursos financeiros e materiais de 100
combina etapas estruturáveis com contexto, decisão ou responsabilidade profissional.
Elaborar instrumentos de avaliação de 100
combina etapas estruturáveis com contexto, decisão ou responsabilidade profissional.
Organizar publicações de 100
combina etapas estruturáveis com contexto, decisão ou responsabilidade profissional.
Definir perfil dos docentes de 100
combina etapas estruturáveis com contexto, decisão ou responsabilidade profissional.
Definir metodologia de 100
combina etapas estruturáveis com contexto, decisão ou responsabilidade profissional.
Elaborar projetos de extensão de 100
combina etapas estruturáveis com contexto, decisão ou responsabilidade profissional.
Analisar resultados de avaliações de 100
combina etapas estruturáveis com contexto, decisão ou responsabilidade profissional.
Elaborar plano de aula de 100
combina etapas estruturáveis com contexto, decisão ou responsabilidade profissional.
Emitir laudos e pareceres técnicos de 100
combina etapas estruturáveis com contexto, decisão ou responsabilidade profissional.
Construir currículo do curso de 100
combina etapas estruturáveis com contexto, decisão ou responsabilidade profissional.
Preparar orientando para exame de qualificação de 100
combina etapas estruturáveis com contexto, decisão ou responsabilidade profissional.
Definir perfil profissional de 100
combina etapas estruturáveis com contexto, decisão ou responsabilidade profissional.
Selecionar recursos didáticos de 100
combina etapas estruturáveis com contexto, decisão ou responsabilidade profissional.
Organizar seminários de 100
combina etapas estruturáveis com contexto, decisão ou responsabilidade profissional.
Definir diretrizes de avaliação do curso de 100
combina etapas estruturáveis com contexto, decisão ou responsabilidade profissional.
Apresentar conteúdos de disciplinas de 100
combina etapas estruturáveis com contexto, decisão ou responsabilidade profissional.
Avaliar currículos e memoriais de 100
combina etapas estruturáveis com contexto, decisão ou responsabilidade profissional.
Avaliar ementas e programas de 100
combina etapas estruturáveis com contexto, decisão ou responsabilidade profissional.
Definir objetivos da disciplina de 100
combina etapas estruturáveis com contexto, decisão ou responsabilidade profissional.
Identificar perfil dos docentes de 100
combina etapas estruturáveis com contexto, decisão ou responsabilidade profissional.
Definir perfil dos alunos de 100
combina etapas estruturáveis com contexto, decisão ou responsabilidade profissional.
Comentar resultados de avaliações de 100
combina etapas estruturáveis com contexto, decisão ou responsabilidade profissional.
Definir linhas de pesquisa e extensão de 100
combina etapas estruturáveis com contexto, decisão ou responsabilidade profissional.
Prestar contas dos recursos financeiros de 100
combina etapas estruturáveis com contexto, decisão ou responsabilidade profissional.
Avaliar trabalhos acadêmicos programados de 100
combina etapas estruturáveis com contexto, decisão ou responsabilidade profissional.
Propor minutas de editais, portarias e resoluções de 100
combina etapas estruturáveis com contexto, decisão ou responsabilidade profissional.
Identificar campos de estágio de 100
combina etapas estruturáveis com contexto, decisão ou responsabilidade profissional.
Identificar demandas da sociedade de 100
combina etapas estruturáveis com contexto, decisão ou responsabilidade profissional.
Organizar atividades didáticas de 100
combina etapas estruturáveis com contexto, decisão ou responsabilidade profissional.
Definir política de capacitação docente de 100
combina etapas estruturáveis com contexto, decisão ou responsabilidade profissional.
Coordenar núcleos, programas, laboratórios e oficinas de 100
combina etapas estruturáveis com contexto, decisão ou responsabilidade profissional.
Orientar formulação do projeto de 100
combina etapas estruturáveis com contexto, decisão ou responsabilidade profissional.
Prever formas de avaliação de 100
combina etapas estruturáveis com contexto, decisão ou responsabilidade profissional.
Participar da elaboração de editais para concursos de 100
combina etapas estruturáveis com contexto, decisão ou responsabilidade profissional.
Ainda depende de pessoa juízo, vínculo ou responsabilidade no centro (59)
Examinar monografias, teses e dissertações de 100
padrão textual próximo a trabalho físico, relacional ou contextual no corpus calibrado.
Indicar bibliografia de 100
padrão textual próximo a trabalho físico, relacional ou contextual no corpus calibrado.
Examinar produto final de 100
padrão textual próximo a trabalho físico, relacional ou contextual no corpus calibrado.
Acompanhar desenvolvimento de planos de ensino de 100
padrão textual próximo a trabalho físico, relacional ou contextual no corpus calibrado.
Utilizar recursos audiovisuais de 100
padrão textual próximo a trabalho físico, relacional ou contextual no corpus calibrado.
Verificar freqüência de 100
padrão textual próximo a trabalho físico, relacional ou contextual no corpus calibrado.
Controlar freqüência de 100
padrão textual próximo a trabalho físico, relacional ou contextual no corpus calibrado.
Formular questões de 100
padrão textual próximo a trabalho físico, relacional ou contextual no corpus calibrado.
Preparar orientando para defesa do trabalho de 100
padrão textual próximo a trabalho físico, relacional ou contextual no corpus calibrado.
Acompanhar atividades de estágio de 100
padrão textual próximo a trabalho físico, relacional ou contextual no corpus calibrado.
Aplicar instrumentos de avaliação de 100
padrão textual próximo a trabalho físico, relacional ou contextual no corpus calibrado.
Selecionar recursos humanos de 100
padrão textual próximo a trabalho físico, relacional ou contextual no corpus calibrado.
Acompanhar execução do projeto de 100
padrão textual próximo a trabalho físico, relacional ou contextual no corpus calibrado.
Definir atividades extra-sala de 100
padrão textual próximo a trabalho físico, relacional ou contextual no corpus calibrado.
Coordenar programas de estágio de 100
padrão textual próximo a trabalho físico, relacional ou contextual no corpus calibrado.
Argüir candidatos à titulação de 100
padrão textual próximo a trabalho físico, relacional ou contextual no corpus calibrado.
Responder perguntas de 100
padrão textual próximo a trabalho físico, relacional ou contextual no corpus calibrado.
Selecionar bibliografia de 100
padrão textual próximo a trabalho físico, relacional ou contextual no corpus calibrado.
Provocar reflexões de 100
padrão textual próximo a trabalho físico, relacional ou contextual no corpus calibrado.
Construir política de estágio de 100
padrão textual próximo a trabalho físico, relacional ou contextual no corpus calibrado.
Selecionar candidatos em concursos de 100
padrão textual próximo a trabalho físico, relacional ou contextual no corpus calibrado.
Fiscalizar a aplicação das normas de estágio de 100
padrão textual próximo a trabalho físico, relacional ou contextual no corpus calibrado.
Rever prática docente de 100
padrão textual próximo a trabalho físico, relacional ou contextual no corpus calibrado.
Coordenar projetos de pesquisa de 100
padrão textual próximo a trabalho físico, relacional ou contextual no corpus calibrado.
Organizar eventos acadêmicos de 100
padrão textual próximo a trabalho físico, relacional ou contextual no corpus calibrado.
Avaliar provas de 100
padrão textual próximo a trabalho físico, relacional ou contextual no corpus calibrado.
Avaliar produção do orientado de 100
padrão textual próximo a trabalho físico, relacional ou contextual no corpus calibrado.
Integrar comissões de 100
padrão textual próximo a trabalho físico, relacional ou contextual no corpus calibrado.
Readequar processo de ensino-aprendizagem de 100
padrão textual próximo a trabalho físico, relacional ou contextual no corpus calibrado.
Realizar leituras de 100
padrão textual próximo a trabalho físico, relacional ou contextual no corpus calibrado.
Chefiar departamentos acadêmicos de 100
padrão textual próximo a trabalho físico, relacional ou contextual no corpus calibrado.
Orientar pesquisadores de 100
padrão textual próximo a trabalho físico, relacional ou contextual no corpus calibrado.
Orientar construção de objeto de pesquisa de 100
padrão textual próximo a trabalho físico, relacional ou contextual no corpus calibrado.
Assessorar projetos de instituições de 100
padrão textual próximo a trabalho físico, relacional ou contextual no corpus calibrado.
Selecionar candidatos ao ingresso em cursos de pós-graduação de 100
padrão textual próximo a trabalho físico, relacional ou contextual no corpus calibrado.
Coordenar projetos de extensão de 100
padrão textual próximo a trabalho físico, relacional ou contextual no corpus calibrado.
Avaliar execução de atividades de extensão de 100
padrão textual próximo a trabalho físico, relacional ou contextual no corpus calibrado.
Realizar atividades em laboratórios e oficinas de 100
padrão textual próximo a trabalho físico, relacional ou contextual no corpus calibrado.
Julgar trabalhos acadêmicos de 100
padrão textual próximo a trabalho físico, relacional ou contextual no corpus calibrado.
Supervisionar atividades de campo de 100
padrão textual próximo a trabalho físico, relacional ou contextual no corpus calibrado.
Participar de órgãos colegiados de 100
padrão textual próximo a trabalho físico, relacional ou contextual no corpus calibrado.
Coordenar cursos de 100
padrão textual próximo a trabalho físico, relacional ou contextual no corpus calibrado.
Propor a realização de convênios e parcerias de 100
padrão textual próximo a trabalho físico, relacional ou contextual no corpus calibrado.
Avaliar execução de pesquisa de 100
padrão textual próximo a trabalho físico, relacional ou contextual no corpus calibrado.
Executar pesquisas de 100
padrão textual próximo a trabalho físico, relacional ou contextual no corpus calibrado.
Dar entrevistas de 100
padrão textual próximo a trabalho físico, relacional ou contextual no corpus calibrado.
Participar de eventos técnico-científicos de 100
padrão textual próximo a trabalho físico, relacional ou contextual no corpus calibrado.
Promover debates de 100
padrão textual próximo a trabalho físico, relacional ou contextual no corpus calibrado.
Orientar formação de acervos de 100
padrão textual próximo a trabalho físico, relacional ou contextual no corpus calibrado.
Discutir textos de 100
padrão textual próximo a trabalho físico, relacional ou contextual no corpus calibrado.
Prestar serviços à comunidade de 100
padrão textual próximo a trabalho físico, relacional ou contextual no corpus calibrado.
Captar recursos para pesquisa e extensão de 100
padrão textual próximo a trabalho físico, relacional ou contextual no corpus calibrado.
Realizar reuniões de orientação de 100
padrão textual próximo a trabalho físico, relacional ou contextual no corpus calibrado.
Avaliar iniciação ao exercício profissional de 100
padrão textual próximo a trabalho físico, relacional ou contextual no corpus calibrado.
Realizar experiências extra-sala de 100
padrão textual próximo a trabalho físico, relacional ou contextual no corpus calibrado.
Trabalhar com a comunidade de 100
padrão textual próximo a trabalho físico, relacional ou contextual no corpus calibrado.
Avaliar participação em classe e extraclasse de 100
padrão textual próximo a trabalho físico, relacional ou contextual no corpus calibrado.
Orientar iniciação ao exercício profissional de 100
padrão textual próximo a trabalho físico, relacional ou contextual no corpus calibrado.
Prestar consultoria de 100
padrão textual próximo a trabalho físico, relacional ou contextual no corpus calibrado.
Automação delegue e audite (16)
Compilar, administrar e corrigir exames, ou atribuir este trabalho a outros. de 100
Classificada como automação por exposição teórica (rótulos de tarefa ou viabilidade RL), não por uso de sessão. Grau de exposição teórica: 53 de 100. Exposição teórica em tarefa (rótulos públicos): E2 · E2. Atualização de exposição (modelo Gemini na mesma base de tarefas): E1. Índice de viabilidade de ambiente de aprendizado por reforço: 52.8. Descreve a task O*NET do SOC de referência, não a atividade CBO.
- Texto oficial (EN)
- Compile, administer, and grade examinations, or assign this work to others.
- DWAs ligados
- Administrar testes para avaliar necessidades educacionais ou progresso. · Preparar testes.
- Administer tests to assess educational needs or progress. · Prepare tests.
Avalie o trabalho, as tarefas e os trabalhos dos alunos. de 100
Classificada como automação por exposição teórica (rótulos de tarefa ou viabilidade RL), não por uso de sessão. Grau de exposição teórica: 51 de 100. Exposição teórica em tarefa (rótulos públicos): E2 · E2. Atualização de exposição (modelo Gemini na mesma base de tarefas): E1. Índice de viabilidade de ambiente de aprendizado por reforço: 51.3. Descreve a task O*NET do SOC de referência, não a atividade CBO.
- Texto oficial (EN)
- Evaluate and grade students' class work, assignments, and papers.
- DWAs ligados
- Avaliar o trabalho dos estudantes.
- Evaluate student work.
Planeje, avalie e reveja currículos, conteúdo do curso, materiais do curso e métodos de instrução. de 100
Classificada como automação por exposição teórica (rótulos de tarefa ou viabilidade RL), não por uso de sessão. Grau de exposição teórica: 44 de 100. Exposição teórica em tarefa (rótulos públicos): E2 · E2. Atualização de exposição (modelo Gemini na mesma base de tarefas): E1. Índice de viabilidade de ambiente de aprendizado por reforço: 44.4. Descreve a task O*NET do SOC de referência, não a atividade CBO.
- Texto oficial (EN)
- Plan, evaluate, and revise curricula, course content, course materials, and methods of instruction.
- DWAs ligados
- Avaliar a eficácia dos programas educacionais. · Desenvolver objetivos instrucionais.
- Evaluate effectiveness of educational programs. · Develop instructional objectives.
Prestar assistência aos estudantes em centros de escrita universitária. de 100
Classificada como automação por exposição teórica (rótulos de tarefa ou viabilidade RL), não por uso de sessão. Grau de exposição teórica: 40 de 100. Exposição teórica em tarefa (rótulos públicos): E1 · E2. Atualização de exposição (modelo Gemini na mesma base de tarefas): E0. Índice de viabilidade de ambiente de aprendizado por reforço: 40.2. Descreve a task O*NET do SOC de referência, não a atividade CBO.
- Texto oficial (EN)
- Provide assistance to students in college writing centers.
- DWAs ligados
- Estudantes tutores que precisam de ajuda extra.
- Tutor students who need extra assistance.
Aconselhar os estudantes sobre currículos académicos e profissionais e sobre questões de carreira. de 100
Classificada como automação por exposição teórica (rótulos de tarefa ou viabilidade RL), não por uso de sessão. Grau de exposição teórica: 39 de 100. Exposição teórica em tarefa (rótulos públicos): E2 · E2. Atualização de exposição (modelo Gemini na mesma base de tarefas): E0. Índice de viabilidade de ambiente de aprendizado por reforço: 38.9. Descreve a task O*NET do SOC de referência, não a atividade CBO.
- Texto oficial (EN)
- Advise students on academic and vocational curricula and on career issues.
- DWAs ligados
- Aconselhar os alunos sobre assuntos acadêmicos ou de carreira.
- Advise students on academic or career matters.
Selecione e obtenha materiais e suprimentos, como livros didáticos. de 100
Classificada como automação por exposição teórica (rótulos de tarefa ou viabilidade RL), não por uso de sessão. Grau de exposição teórica: 36 de 100. Exposição teórica em tarefa (rótulos públicos): E2 · E2. Atualização de exposição (modelo Gemini na mesma base de tarefas): E1. Índice de viabilidade de ambiente de aprendizado por reforço: 36.1. Descreve a task O*NET do SOC de referência, não a atividade CBO.
- Texto oficial (EN)
- Select and obtain materials and supplies, such as textbooks.
- DWAs ligados
- Selecione materiais educacionais ou equipamentos. · Ordenar materiais de instrução ou biblioteca ou equipamento.
- Select educational materials or equipment. · Order instructional or library materials or equipment.
Auxiliar os estudantes que precisam de ajuda extra com seu curso fora da aula. de 100
Classificada como automação por exposição teórica (rótulos de tarefa ou viabilidade RL), não por uso de sessão. Grau de exposição teórica: 33 de 100. Exposição teórica em tarefa (rótulos públicos): E1 · E2. Atualização de exposição (modelo Gemini na mesma base de tarefas): E0. Índice de viabilidade de ambiente de aprendizado por reforço: 33.3. Descreve a task O*NET do SOC de referência, não a atividade CBO.
- Texto oficial (EN)
- Assist students who need extra help with their coursework outside of class.
- DWAs ligados
- Estudantes tutores que precisam de ajuda extra.
- Tutor students who need extra assistance.
Participar em atividades de recrutamento, inscrição e colocação de estudantes. de 100
Classificada como automação por exposição teórica (rótulos de tarefa ou viabilidade RL), não por uso de sessão. Grau de exposição teórica: 31 de 100. Exposição teórica em tarefa (rótulos públicos): E2 · E2. Atualização de exposição (modelo Gemini na mesma base de tarefas): E0. Índice de viabilidade de ambiente de aprendizado por reforço: 30.6. Descreve a task O*NET do SOC de referência, não a atividade CBO.
- Texto oficial (EN)
- Participate in student recruitment, registration, and placement activities.
- DWAs ligados
- Promover instituições de ensino ou programas. · Realizar atividades de inscrição ou inscrição de estudantes.
- Promote educational institutions or programs. · Perform student enrollment or registration activities.
Realizar pesquisas em um campo específico de conhecimento e publicar descobertas em revistas profissionais, livros ou mídia eletrônica. de 100
Classificada como automação por exposição teórica (rótulos de tarefa ou viabilidade RL), não por uso de sessão. Grau de exposição teórica: 29 de 100. Exposição teórica em tarefa (rótulos públicos): E1 · E2. Atualização de exposição (modelo Gemini na mesma base de tarefas): E1. Índice de viabilidade de ambiente de aprendizado por reforço: 29.1. Descreve a task O*NET do SOC de referência, não a atividade CBO.
- Texto oficial (EN)
- Conduct research in a particular field of knowledge and publish findings in professional journals, books, or electronic media.
- DWAs ligados
- Tópicos de pesquisa em área de especialização. · Escreva artigos, livros ou outros materiais originais em área de especialização.
- Research topics in area of expertise. · Write articles, books or other original materials in area of expertise.
Ensinar aulas usando tecnologia online. de 100
Classificada como automação por exposição teórica (rótulos de tarefa ou viabilidade RL), não por uso de sessão. Grau de exposição teórica: 28 de 100. Exposição teórica em tarefa (rótulos públicos): E2 · E2. Atualização de exposição (modelo Gemini na mesma base de tarefas): E0. Índice de viabilidade de ambiente de aprendizado por reforço: 27.8. Descreve a task O*NET do SOC de referência, não a atividade CBO.
- Texto oficial (EN)
- Teach classes using online technology.
- DWAs ligados
- Ensinar cursos online.
- Teach online courses.
Prepare e dê palestras aos alunos de graduação ou pós-graduação sobre temas como poesia, estrutura de romances, tradução e adaptação. de 100
Classificada como automação por exposição teórica (rótulos de tarefa ou viabilidade RL), não por uso de sessão. Grau de exposição teórica: 26 de 100. Exposição teórica em tarefa (rótulos públicos): E1 · E2. Atualização de exposição (modelo Gemini na mesma base de tarefas): E0. Índice de viabilidade de ambiente de aprendizado por reforço: 26.4. Descreve a task O*NET do SOC de referência, não a atividade CBO.
- Texto oficial (EN)
- Prepare and deliver lectures to undergraduate or graduate students on topics such as poetry, novel structure, and translation and adaptation.
- DWAs ligados
- Ensinar cursos de ciências humanas a nível universitário.
- Teach humanities courses at the college level.
Fornecer serviços de consultoria profissional para o governo ou indústria. de 100
Classificada como automação por exposição teórica (rótulos de tarefa ou viabilidade RL), não por uso de sessão. Grau de exposição teórica: 25 de 100. Exposição teórica em tarefa (rótulos públicos): E1 · E2. Atualização de exposição (modelo Gemini na mesma base de tarefas): E1. Índice de viabilidade de ambiente de aprendizado por reforço: 25.0. Descreve a task O*NET do SOC de referência, não a atividade CBO.
- Texto oficial (EN)
- Provide professional consulting services to government or industry.
- DWAs ligados
- Aconselhar educadores sobre currículos, métodos instrucionais ou políticas.
- Advise educators on curricula, instructional methods, or policies.
Supervisionar o ensino de graduação ou pós-graduação, estágio e trabalho de pesquisa. de 100
Classificada como automação por exposição teórica (rótulos de tarefa ou viabilidade RL), não por uso de sessão. Grau de exposição teórica: 24 de 100. Exposição teórica em tarefa (rótulos públicos): E0 · E2. Atualização de exposição (modelo Gemini na mesma base de tarefas): E0. Índice de viabilidade de ambiente de aprendizado por reforço: 23.6. Descreve a task O*NET do SOC de referência, não a atividade CBO.
- Texto oficial (EN)
- Supervise undergraduate or graduate teaching, internship, and research work.
- DWAs ligados
- Supervisionar pesquisa de estudantes ou trabalho de estágio.
- Supervise student research or internship work.
Recrutar, treinar e supervisionar o pessoal do departamento, como professores e instrutores de escrita de estudantes. de 100
Classificada como automação por exposição teórica (rótulos de tarefa ou viabilidade RL), não por uso de sessão. Grau de exposição teórica: 19 de 100. Exposição teórica em tarefa (rótulos públicos): E0 · E2. Atualização de exposição (modelo Gemini na mesma base de tarefas): E0. Índice de viabilidade de ambiente de aprendizado por reforço: 19.4. Descreve a task O*NET do SOC de referência, não a atividade CBO.
- Texto oficial (EN)
- Recruit, train, and supervise department personnel, such as faculty and student writing instructors.
- DWAs ligados
- Membros do pessoal do comboio. · Actividades directas de subordinados.
- Train staff members. · Direct activities of subordinates.
Realizar funções administrativas, tais como servir como chefe de departamento. de 100
Classificada como automação por exposição teórica (rótulos de tarefa ou viabilidade RL), não por uso de sessão. Grau de exposição teórica: 18 de 100. Exposição teórica em tarefa (rótulos públicos): E2 · E2. Atualização de exposição (modelo Gemini na mesma base de tarefas): E2. Índice de viabilidade de ambiente de aprendizado por reforço: 18.0. Descreve a task O*NET do SOC de referência, não a atividade CBO.
- Texto oficial (EN)
- Perform administrative duties, such as serving as department head.
- DWAs ligados
- Actividades directas do departamento.
- Direct department activities.
Mantenha-se a par dos desenvolvimentos no campo lendo literatura atual, conversando com colegas e participando de conferências profissionais. de 100
Classificada como automação por exposição teórica (rótulos de tarefa ou viabilidade RL), não por uso de sessão. Grau de exposição teórica: 15 de 100. Exposição teórica em tarefa (rótulos públicos): E1 · E2. Atualização de exposição (modelo Gemini na mesma base de tarefas): E0. Índice de viabilidade de ambiente de aprendizado por reforço: 15.3. Descreve a task O*NET do SOC de referência, não a atividade CBO.
- Texto oficial (EN)
- Keep abreast of developments in the field by reading current literature, talking with colleagues, and participating in professional conferences.
- DWAs ligados
- Participar de sessões de treinamento ou reuniões profissionais para desenvolver ou manter o conhecimento profissional. · Mantenha-se informado sobre os desenvolvimentos atuais no campo da especialização.
- Attend training sessions or professional meetings to develop or maintain professional knowledge. · Stay informed about current developments in field of specialization.
Iatização a IA assume a rotina; você revisa, decide e responde (11)
Mantenha os registros de frequência dos alunos, notas e outros registros necessários. de 100
Classificada como iatização por exposição teórica (rótulos de tarefa ou viabilidade RL), não por uso de sessão. Grau de exposição teórica: 75 de 100. Exposição teórica em tarefa (rótulos públicos): E2 · E1. Atualização de exposição (modelo Gemini na mesma base de tarefas): E2. Índice de viabilidade de ambiente de aprendizado por reforço: 75.0. Descreve a task O*NET do SOC de referência, não a atividade CBO.
- Texto oficial (EN)
- Maintain student attendance records, grades, and other required records.
- DWAs ligados
- Mantém os registos dos alunos.
- Maintain student records.
Agendar cursos. de 100
Padrão dominante: diretivo. Automação na sessão 63% (automação forte a partir de 65%, regra deste site). Iatização na sessão 37%. Grau nesta task: 63 de 100 (uso de sessão). Exposição teórica em tarefa (rótulos públicos): E1 · E2. Atualização de exposição (modelo Gemini na mesma base de tarefas): E2. Índice de viabilidade de ambiente de aprendizado por reforço: 41.7. Descreve a task O*NET do SOC de referência, não a atividade CBO.
- Texto oficial (EN)
- Schedule courses.
- DWAs ligados
- Agendar atividades instrucionais. · Preparar horários de pessoal ou tarefas de trabalho.
- Schedule instructional activities. · Prepare staff schedules or work assignments.
Prepare materiais de curso, tais como syllabi, tarefas de casa e esmolas. de 100
Classificada como iatização por exposição teórica (rótulos de tarefa ou viabilidade RL), não por uso de sessão. Grau de exposição teórica: 50 de 100. Exposição teórica em tarefa (rótulos públicos): E1 · E1. Atualização de exposição (modelo Gemini na mesma base de tarefas): E1. Índice de viabilidade de ambiente de aprendizado por reforço: 50.0. Descreve a task O*NET do SOC de referência, não a atividade CBO.
- Texto oficial (EN)
- Prepare course materials, such as syllabi, homework assignments, and handouts.
- DWAs ligados
- Desenvolva materiais instrutivos.
- Develop instructional materials.
Compilar bibliografias de materiais especializados para tarefas de leitura externas. de 100
Classificada como iatização por exposição teórica (rótulos de tarefa ou viabilidade RL), não por uso de sessão. Grau de exposição teórica: 42 de 100. Exposição teórica em tarefa (rótulos públicos): E1 · E1. Atualização de exposição (modelo Gemini na mesma base de tarefas): E1. Índice de viabilidade de ambiente de aprendizado por reforço: 41.7. Descreve a task O*NET do SOC de referência, não a atividade CBO.
- Texto oficial (EN)
- Compile bibliographies of specialized materials for outside reading assignments.
- DWAs ligados
- Compilar bibliografias especializadas ou listas de materiais.
- Compile specialized bibliographies or lists of materials.
Escreva cartas de recomendação para os alunos. de 100
Classificada como iatização por exposição teórica (rótulos de tarefa ou viabilidade RL), não por uso de sessão. Grau de exposição teórica: 40 de 100. Exposição teórica em tarefa (rótulos públicos): E2 · E1. Atualização de exposição (modelo Gemini na mesma base de tarefas): E1. Índice de viabilidade de ambiente de aprendizado por reforço: 40.2. Descreve a task O*NET do SOC de referência, não a atividade CBO.
- Texto oficial (EN)
- Write letters of recommendation for students.
- DWAs ligados
- Avaliar o trabalho dos estudantes. · Escreva relatórios ou avaliações.
- Evaluate student work. · Write reports or evaluations.
Escreva peças literárias originais. de 100
Padrão dominante: iteração de tarefa. Automação na sessão 36% (automação forte a partir de 65%, regra deste site). Iatização na sessão 64%. Grau nesta task: 36 de 100 (uso de sessão). Participação de uso no Brasil (AEI): 0.04% do recorte publicado. Isso é participação, não modo de automação. Exposição teórica em tarefa (rótulos públicos): E1 · E1. Atualização de exposição (modelo Gemini na mesma base de tarefas): E1. Índice de viabilidade de ambiente de aprendizado por reforço: 29.1. Descreve a task O*NET do SOC de referência, não a atividade CBO.
- Texto oficial (EN)
- Write original literary pieces.
- DWAs ligados
- Escreva artigos, livros ou outros materiais originais em área de especialização.
- Write articles, books or other original materials in area of expertise.
Colaborar com colegas para abordar questões de ensino e pesquisa. de 100
Classificada como iatização por exposição teórica (rótulos de tarefa ou viabilidade RL), não por uso de sessão. Grau de exposição teórica: 32 de 100. Exposição teórica em tarefa (rótulos públicos): E2 · E1. Atualização de exposição (modelo Gemini na mesma base de tarefas): E0. Índice de viabilidade de ambiente de aprendizado por reforço: 32.0. Descreve a task O*NET do SOC de referência, não a atividade CBO.
- Texto oficial (EN)
- Collaborate with colleagues to address teaching and research issues.
- DWAs ligados
- Tópicos de pesquisa em área de especialização.
- Research topics in area of expertise.
Escreva propostas de subvenção para obter financiamento externo à investigação. de 100
Classificada como iatização por exposição teórica (rótulos de tarefa ou viabilidade RL), não por uso de sessão. Grau de exposição teórica: 31 de 100. Exposição teórica em tarefa (rótulos públicos): E1 · E1. Atualização de exposição (modelo Gemini na mesma base de tarefas): E1. Índice de viabilidade de ambiente de aprendizado por reforço: 30.6. Descreve a task O*NET do SOC de referência, não a atividade CBO.
- Texto oficial (EN)
- Write grant proposals to procure external research funding.
- DWAs ligados
- Escreva propostas de subvenção.
- Write grant proposals.
Reveja manuscritos para publicação em periódicos profissionais. de 100
Padrão dominante: iteração de tarefa. Automação na sessão 27% (automação forte a partir de 65%, regra deste site). Iatização na sessão 73%. Grau nesta task: 27 de 100 (uso de sessão). Exposição teórica em tarefa (rótulos públicos): E1 · E1. Atualização de exposição (modelo Gemini na mesma base de tarefas): E1. Índice de viabilidade de ambiente de aprendizado por reforço: 45.8. Descreve a task O*NET do SOC de referência, não a atividade CBO.
- Texto oficial (EN)
- Review manuscripts for publication in professional journals.
- DWAs ligados
- Revise documentos, registros ou outros arquivos para garantir a precisão. · Editar materiais escritos.
- Proofread documents, records, or other files to ensure accuracy. · Edit written materials.
Realizar avaliações de desempenho do pessoal. de 100
Classificada como iatização por exposição teórica (rótulos de tarefa ou viabilidade RL), não por uso de sessão. Grau de exposição teórica: 22 de 100. Exposição teórica em tarefa (rótulos públicos): E2 · E1. Atualização de exposição (modelo Gemini na mesma base de tarefas): E2. Índice de viabilidade de ambiente de aprendizado por reforço: 22.2. Descreve a task O*NET do SOC de referência, não a atividade CBO.
- Texto oficial (EN)
- Conduct staff performance evaluations.
- DWAs ligados
- Avaliar o desempenho do pessoal educacional.
- Evaluate performance of educational staff.
Ensinar aulas de escrita ou comunicação. de 100
Padrão dominante: aprendizado. Automação na sessão 21% (automação forte a partir de 65%, regra deste site). Iatização na sessão 79%. Grau nesta task: 21 de 100 (uso de sessão). Exposição teórica em tarefa (rótulos públicos): E0 · E2. Atualização de exposição (modelo Gemini na mesma base de tarefas): E0. Índice de viabilidade de ambiente de aprendizado por reforço: 20.9. Descreve a task O*NET do SOC de referência, não a atividade CBO.
- Texto oficial (EN)
- Teach writing or communication classes.
- DWAs ligados
- Ensinar cursos de ciências humanas a nível universitário. · Ensinar aulas em área de especialização.
- Teach humanities courses at the college level. · Teach classes in area of specialization.
Ainda depende de pessoa juízo, vínculo ou responsabilidade no centro (6)
Iniciar, facilitar e moderadas discussões em sala de aula. de 100
Classificada como ainda dependente de pessoa por exposição teórica baixa ou ausente; não é prova de imunidade à IA. Grau de exposição teórica: 35 de 100. Exposição teórica em tarefa (rótulos públicos): E0 · E0. Atualização de exposição (modelo Gemini na mesma base de tarefas): E0. Índice de viabilidade de ambiente de aprendizado por reforço: 34.7. Descreve a task O*NET do SOC de referência, não a atividade CBO.
- Texto oficial (EN)
- Initiate, facilitate, and moderate classroom discussions.
- DWAs ligados
- Guiar discussões de classe.
- Guide class discussions.
Mantenha o horário de expediente regular para aconselhar e ajudar os estudantes. de 100
Classificada como ainda dependente de pessoa por exposição teórica baixa ou ausente; não é prova de imunidade à IA. Grau de exposição teórica: 32 de 100. Exposição teórica em tarefa (rótulos públicos): E2 · E0. Atualização de exposição (modelo Gemini na mesma base de tarefas): E0. Índice de viabilidade de ambiente de aprendizado por reforço: 32.0. Descreve a task O*NET do SOC de referência, não a atividade CBO.
- Texto oficial (EN)
- Maintain regularly scheduled office hours to advise and assist students.
- DWAs ligados
- Aconselhar os alunos sobre assuntos acadêmicos ou de carreira.
- Advise students on academic or career matters.
Servir em comitês acadêmicos ou administrativos que lidam com políticas institucionais, assuntos departamentais e questões acadêmicas. de 100
Classificada como ainda dependente de pessoa por exposição teórica baixa ou ausente; não é prova de imunidade à IA. Grau de exposição teórica: 26 de 100. Exposição teórica em tarefa (rótulos públicos): E0 · E0. Atualização de exposição (modelo Gemini na mesma base de tarefas): E0. Índice de viabilidade de ambiente de aprendizado por reforço: 26.4. Descreve a task O*NET do SOC de referência, não a atividade CBO.
- Texto oficial (EN)
- Serve on academic or administrative committees that deal with institutional policies, departmental matters, and academic issues.
- DWAs ligados
- Servir em comités institucionais ou departamentais.
- Serve on institutional or departmental committees.
Atue como conselheiros de organizações estudantis. de 100
Classificada como ainda dependente de pessoa por exposição teórica baixa ou ausente; não é prova de imunidade à IA. Grau de exposição teórica: 18 de 100. Exposição teórica em tarefa (rótulos públicos): E1 · E0. Atualização de exposição (modelo Gemini na mesma base de tarefas): E0. Índice de viabilidade de ambiente de aprendizado por reforço: 18.0. Descreve a task O*NET do SOC de referência, não a atividade CBO.
- Texto oficial (EN)
- Act as advisers to student organizations.
- DWAs ligados
- Aconselhar os alunos sobre assuntos acadêmicos ou de carreira.
- Advise students on academic or career matters.
Participar em atividades culturais e literárias, como viajar para o exterior e assistir a eventos de artes cênicas. de 100
Classificada como ainda dependente de pessoa por exposição teórica baixa ou ausente; não é prova de imunidade à IA. Grau de exposição teórica: 0 de 100. Exposição teórica em tarefa (rótulos públicos): E0 · E0. Atualização de exposição (modelo Gemini na mesma base de tarefas): E0. Índice de viabilidade de ambiente de aprendizado por reforço: 0.0. Descreve a task O*NET do SOC de referência, não a atividade CBO.
- Texto oficial (EN)
- Participate in cultural and literary activities, such as traveling abroad and attending performing arts events.
- DWAs ligados
- Participar de sessões de treinamento ou reuniões profissionais para desenvolver ou manter o conhecimento profissional.
- Attend training sessions or professional meetings to develop or maintain professional knowledge.
Participe de eventos do campus e da comunidade. de 100
Classificada como ainda dependente de pessoa por exposição teórica baixa ou ausente; não é prova de imunidade à IA. Grau de exposição teórica: 0 de 100. Exposição teórica em tarefa (rótulos públicos): E0 · E0. Atualização de exposição (modelo Gemini na mesma base de tarefas): E0. Índice de viabilidade de ambiente de aprendizado por reforço: 0.0. Descreve a task O*NET do SOC de referência, não a atividade CBO.
- Texto oficial (EN)
- Participate in campus and community events.
- DWAs ligados
- Planeje programas comunitários ou atividades para o público em geral.
- Plan community programs or activities for the general public.
Detalhes dos sinais Uso na sessão, cobertura e estudo de exposição
Uso na sessão
% = automação na sessão · ML = estudo 1–5 (escalas diferentes)
- Avalie as capacidades, necessidades ou desempenho dos alunos. 3
- Ensine disciplinas acadêmicas ou vocacionais. 3
- Aconselhar outras pessoas sobre assuntos educacionais ou vocacionais. 2
- Atribuir trabalho a outras pessoas. 2
- Edite materiais ou documentos escritos. 2
- Manter o conhecimento atual na área de atuação. 2
Compilar bibliografias especializadas ou listas de materiais.
ML 3.23
Mantém os registos dos alunos.
ML 3.75
Preparar testes.
ML 3.55
Administrar testes para avaliar necessidades educacionais ou progresso.
ML 4.13
Agendar atividades instrucionais.
ML 3.85
Editar documentos.
ML 3.92
Planeje programas comunitários ou atividades para o público em geral.
ML 3.80
Desenvolva materiais instrutivos.
ML 2.75
Preparar atividades ou horários de trabalho.
ML 3.85
Escreva relatórios ou avaliações.
ML 2.98
Escreva artigos, livros ou outros materiais originais em área de especialização.
ML 3.27
Avaliar o desempenho do pessoal educacional.
ML 3.35
Desenvolver objetivos instrucionais.
ML 3.50
Avaliar o trabalho dos estudantes.
ML 3.63
Preparar horários de pessoal ou tarefas de trabalho.
ML 3.15
Avaliar a eficácia dos programas educacionais.
ML 3.27
Estudantes tutores que precisam de ajuda extra.
ML 4.08
Revise documentos, registros ou outros arquivos para garantir a precisão.
ML 3.33
Aconselhar os alunos sobre assuntos acadêmicos ou de carreira.
ML 3.27
Editar materiais escritos.
ML 3.55
Escreva propostas de subvenção.
ML 3.75
Mantenha-se informado sobre os desenvolvimentos atuais no campo da especialização.
ML 3.73
Aconselhar educadores sobre currículos, métodos instrucionais ou políticas.
ML 4.08
Ensinar aulas em área de especialização.
ML 3.35
Guiar discussões de classe.
ML 3.73
Tópicos de pesquisa em área de especialização.
ML 2.65
Cobertura do perfil
- 4 /33 uso na sessão
- 33 /33 sinal de estudo
- 26 /38 uso no detalhe
- 26 /38 uso e estudo juntos
Onde os sinais divergem
- Uso acima do estudo Compilar bibliografias especializadas ou listas de materiais. ML 3.23 · uso 81%
- Estudo acima do uso Mantenha-se informado sobre os desenvolvimentos atuais no campo da especialização. ML 3.73 · uso 24%
- Estudo acima do uso Escreva propostas de subvenção. ML 3.75 · uso 26%
- Estudo acima do uso Estudantes tutores que precisam de ajuda extra. ML 4.08 · uso 28%
- Estudo acima do uso Guiar discussões de classe. ML 3.73 · uso 20%
- Estudo acima do uso Aconselhar educadores sobre currículos, métodos instrucionais ou políticas. ML 4.08 · uso 23%
Estudo aponta exposição, sem uso medido na sessão
12- Supervisionar pesquisa de estudantes ou trabalho de estágio. ML 3.77
- Servir em comités institucionais ou departamentais. ML 3.70
- Membros do pessoal do comboio. ML 3.60
- Realizar atividades de inscrição ou inscrição de estudantes. ML 3.50
- Actividades directas de subordinados. ML 3.38
- Selecione materiais educacionais ou equipamentos. ML 3.23
- Promover instituições de ensino ou programas. ML 3.15
- Participar de sessões de treinamento ou reuniões profissionais para desenvolver ou manter o conhecimento profissional. ML 3.10
- Ordenar materiais de instrução ou biblioteca ou equipamento. ML 2.92
- Actividades directas do departamento. ML 2.90
- Ensinar cursos de ciências humanas a nível universitário. ML 2.90
- Ensinar cursos online. ML 2.90
Perfil O*NET 25-1123.00 · Como lemos estes sinais
Fonte: O*NET Center · Anthropic Economic Index · Método
Dados oficiais do Brasil
Salário e demanda no mercado formal.
É o valor do meio: metade ganha menos, metade ganha mais. Não é o salário de quem começa.
Isso é o vai e vem de vagas, não o total de empregos. Ranking de demanda →
Limitações: RAIS e CAGED cobrem o mercado formal com carteira assinada. Autônomos, sócios e informalidade não entram nestes números.
Projeção 10 anos
Para onde a carreira pode ir.
Três cenários de horizonte longo para comparar caminhos possíveis.
CENÁRIO BASE
Demanda estável com adaptação gradual a ferramentas digitais.
Cenários editoriais construídos sobre o ponto de partida formal (R$ 5.099, RAIS 2023). Índice de IAtização por atividades: 46.
Competências
O que faz um bom profissional, além das tarefas.
- 01Apresentar conteúdos de disciplinas
- 02Provocar reflexões
- 03Promover debates
- 04Discutir textos
- 05Responder perguntas
- 01Comunicação clara
- 02Trabalho em equipe
- 03Organização e prazo
- 01Ferramentas digitais de produtividade
- 02Sistemas setoriais da área
Ambiente típico de professor de psicologia do ensino superior, conforme vínculo e setor.
O*NET
Perfil dos EUA
- 01Compreensão de LeituraCompreensão de Leitura
- 02InstruçãoInstrução
- 03GravandoGravando
- 04A falar.A falar.
- 05Escuta ActivaEscuta Activa
- 06Estratégias de aprendizagemEstratégias de aprendizagem
- 07Aprendizagem ActivaAprendizagem Activa
- 08Pensamento críticoPensamento crítico
- 09AcompanhamentoAcompanhamento
- 10Acórdão e tomada de decisãoAcórdão e tomada de decisão
- 01Língua inglesaLíngua inglesa
- 02Educação e formaçãoEducação e formação
- 03Comunicações e Meios de ComunicaçãoComunicações e Meios de Comunicação
- 04História e ArqueologiaHistória e Arqueologia
- 05Filosofia e TeologiaFilosofia e Teologia
- 06Sociologia e AntropologiaSociologia e Antropologia
- 07Cliente e Serviço PessoalCliente e Serviço Pessoal
- 08Computadores e EletrônicaComputadores e Eletrônica
- 09PsicologiaPsicologia
- 10AdministrativoAdministrativo
- 01Compreensão escritaCompreensão escrita
- 02Expressão OralExpressão Oral
- 03Compreensão OralCompreensão Oral
- 04Expressão escritaExpressão escrita
- 05Clareza da falaClareza da fala
- 06Raciocínio DedutivoRaciocínio Dedutivo
- 07Raciocínio indutivoRaciocínio indutivo
- 08Visão ProximaVisão Proxima
- 09Sensibilidade ao ProblemaSensibilidade ao Problema
- 10Reconhecimento de FalaReconhecimento de Fala
ESCO
Competências europeias
Centrais da ocupação na taxonomia ESCO
- 01acompanhar os desenvolvimentos numa determinada área
- 02aplicar estratégias de ensino
- 03aplicar estratégias de ensino interculturais
- 04avaliar os alunos
- 05compilar sebentas de cursos
- 06comunicar com o pessoal docente
- 07comunicar com os gestores da escola
- 08comunicar descobertas científicas
- 09elaborar planos de estudos
- 10ensinar em contextos académicos ou profissionais
- 11ensinar linguística
- 12exemplificar o que se ensina
- 13fazer críticas construtivas
- 14fonética
- 15garantir a segurança dos estudantes
- 16gerir o desenvolvimento profissional pessoal
- 17gerir uma turma
- 18gramática
- 19implementar métodos de aprendizagem mista
- 20inglês académico
- 21interagir profissionalmente em contextos de investigação e profissionais
- 22linguística
- 23linguística forense
- 24objetivos curriculares
- 25orientar pessoas
- 26pensar de forma abstrata
- 27preparar aulas
- 28promover a participação do público na investigação
- 29redigir relatórios relacionados com o trabalho
- 30semântica
- 31sintetizar informações
- 32soletração
Úteis conforme contexto e especialização
- 01acompanhar as políticas educativas
- 02aplicar princípios éticos e de integridade científica nas atividades de investigação
- 03apoiar os alunos na aprendizagem
- 04aprendizagem de línguas assistida por computador
- 05apresentar relatórios
- 06avaliar atividades de investigação
- 07colaborar na organização de eventos escolares
- 08dar assistência técnica aos alunos
- 09demonstrar conhecimentos especializados numa determinada disciplina
- 10desenvolver programas curriculares
- 11desenvolver uma rede profissional com investigadores e cientistas
- 12dificuldades de aprendizagem
- 13discutir propostas de investigação
- 14disponibilizar conhecimentos técnicos especializados
- 15divulgar os resultados à comunidade científica
- 16estabelecer relações de colaboração
- 17estudar o processo de aquisição de línguas
- 18falar várias línguas
- 19filologia
- 20gerir dados acessíveis e fáceis de encontrar, interoperáveis e reutilizáveis
- 21gerir dados de investigação
- 22gerir direitos de propriedade intelectual
- 23gerir os conhecimentos para maximizar o impacto das políticas
- 24gerir projetos
- 25gerir publicações em acesso aberto
- 26gerir recursos educativos
- 27história da cultura
- 28integrar a dimensão do género na investigação
- 29lexicografia teórica
- 30línguas clássicas
- 31línguas modernas
- 32metodologia da investigação científica
- 33métodos de avaliação
- 34métodos de didática das línguas
- 35métodos de financiamento
- 36organização interna das universidades
- 37orientar doutorandos
- 38orientar os estudantes nas suas teses
- 39participar em colóquios científicos
- 40participar em comissões de gestão escolar
- 41prestar aconselhamento sobre carreiras
- 42programar software de código-fonte aberto
- 43promover a inovação aberta na investigação
- 44promover a transferência de conhecimentos
- 45promover o trabalho de equipa entre os alunos
- 46providenciar material escolar
- 47psicolinguística
- 48publicar investigações académicas
- 49realizar atividades de investigação em várias disciplinas
- 50realizar investigação académica
- 51realizar investigação qualitativa
- 52realizar investigação quantitativa
- 53realizar investigações científicas
- 54redigir publicações científicas
- 55redigir textos científicos ou académicos e documentação técnica
- 56registar presenças
- 57solicitar financiamento para investigação
- 58supervisionar o pessoal docente
- 59trabalhar com plataformas virtuais de aprendizagem
Fontes: O*NET · O*NET DB 30.3 · ESCO · v1.2.1 · correspondência CBO candidata
CORRESPONDÊNCIAS DERIVADAS
Ocupações relacionadas no O*NET
Compare o escopo desta ocupação brasileira com referências de trabalho dos Estados Unidos.
- Assistentes de Pesquisa em Ciências Sociais O*NET 19-4061.00 · referência relacionada
- Professores de Antropologia e Arqueologia, Pós-secundário O*NET 25-1061.00 · referência relacionada
- Professores de Psicologia, Pós-secundário O*NET 25-1066.00 · referência relacionada
- Professores de Comunicação, Pós-secundário O*NET 25-1122.00 · referência relacionada
- Professores de Língua Inglesa e Literatura, Pós-secundário O*NET 25-1123.00 · referência relacionada
Fontes e metodologia
Quatro camadas para confiar nos dados.
Dados do governo (CBO, RAIS e CAGED) dão a identidade da profissão, o salário e o movimento de vagas.
Somamos as atividades de trabalho nas faixas de automação e de ampliação por IA, dividimos pelo núcleo de trabalho (n atividades) e multiplicamos por 100. Cada atividade do núcleo pesa igual; competências pessoais e comunicação transversal ficam fora desse denominador.
AIOE, O*NET e WRTMJ apoiam a leitura quando a ponte com a CBO é publicável, mas não entram na conta do índice por atividades.
Cada número passa por checagem; quando é frágil, aparece como “dado insuficiente”.
Como ligamos a profissão brasileira aos estudos de fora ver detalhe
Correspondências por classificação
Equivalências e referências encontradas em cada classificação.
2 oficiais · 1 derivadas
- ISCO-08Correspondência derivada
Correspondência derivada via cbo94 muendler ilo isco08 chain, 1 salto (isco-08). Não é equivalência oficial CBO↔ISCO-08.
- O*NETRelação estrutural oficial
Relação oficial no par de classificações via seed (onet-29.0).
- SOC/BLSCorrespondência oficial
Relação oficial no par de classificações via seed (soc-2018-public).
Códigos correspondentes no exterior
Nesta matriz, a CBO 234760 está associada aos códigos abaixo. Mais de um código significa que as fontes sustentam múltiplos candidatos, não uma equivalência única.
- ISCO-08
2320- O*NET-SOC
25-1123.00- SOC/BLS
25-1123.00
Códigos derivados indicam uma rota reconstruível entre classificações; não são equivalências oficiais diretas da CBO.
O que estes dados não são: RAIS e CAGED só enxergam o emprego com carteira; os estudos de fora refletem outros países; “exposição” não é demissão. Catálogo de fontes →